Geografielehrbuch
für die bilingualen Klassen

Manuel de Géographie pour l'enseignement bilingue - École élémentaire (cycle 3), composé d'un livre pour l'élève et d'un cédérom pour le maître.

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En quelques mots

Conçu par une équipe pluridisciplinaire regroupant à la fois des historiens-géographes et des conseillers pédagogiques Langues vivantes et Langues régionales de l’Académie de Strasbourg, “Geografielehrbuch für die bilingualen Klassen” est un manuel de géographie destiné aux élèves du cycle 3 du cursus bilingue français-allemand.

Organisé autour de six thèmes (les villes, les campagnes, les littoraux, les montagnes, les voies de communication, l’Europe et le monde), il donne du sens à l’apprentissage de la géographie en langue allemande en faisant une large place à la région du Rhin supérieur et à l’Europe, en particulier aux pays germanophones, sans négliger la connaissance de l’espace français...

En conformité avec les programmes de 2002, cet ouvrage aidera les  élèves à “comprendre comment les hommes produisent, occupent, utilisent, aménagent, organisent et transforment leurs territoires, pour et par leurs activités”. Conformément aux instructions officielles, il privilégie la lecture de paysages et l’étude de cartes. De plus, il contribue à donner aux élèves les repères et outils permettant de suivre avec profit l’enseignement de la géographie au collège.

“Geografielehrbuch für die bilingualen Klassen” permet aux élèves de construire des savoirs et d’acquérir une méthodologie. Pour chaque leçon, une “boîte à outils linguistiques” fournit les éléments langagiers qui aident l’élève à s’exprimer en allemand. Proposant des séquences adaptables aux trois années du cycle 3, il peut être utilisé dans les classes à un niveau comme dans les classes à cours multiples.

Le cédérom pour l'enseignant

Ce cédérom complète le manuel et propose à l'enseignant des apports didactiques et scientifiques, des fiches de travail reproductibles pour les élèves, ainsi que des pistes pour l'évaluation. On y trouvera également, pour chaque leçon traitée, l'indication des objectifs, des suggestions pour la conduite des séances, l'exploitation des documents et l'élaboration des synthèses.

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