Un
espace de classe modulable
Les locaux proposent, les enseignants disposent.
L'imagination doit être au service des besoins des tout-petits,
ils doivent pouvoir évoluer dans la classe sans difficulté,
y compris avec de gros jouets et pouvoir s'isoler du groupe s'ils
en sentent le besoin. Mais il faut surtout qu'ils aient du plaisir
à y venir.
Pour un espace de classe modulable :
- Ne pas encombrer la classe, la vider des meubles vétustes,
prévoir un aménagement évolutif. Installer
des rideaux ou des paravents qui isolent l'enfant s'il le souhaite.
- Penser un lieu où les enfants se regroupent, au centre
de la pièce, où la maîtresse peut organiser
une activité collective ou semi-collective.
- Prévoir plusieurs petits lieux de jeu, où l'enfant
peut jouer seul ou en compagnie d'un autre. Disposer suffisamment
de jouets aisément manipulables.
- Les activités structurées auront lieu sur une
table proche du poste d'eau. Cette table accueillera les travaux
de peinture, de modelage et autres, et ne sera pourvue de matériel
qu'au moment de l'activité sous la surveillance de l'institutrice
et de l'ATSEM.
- Coussins, matelas et peluches garniront un coin de repos où
l'enfant pourra s'isoler.
- Le dortoir peut être un espace plurifonctionnel, où,
une fois les matelas repliés, les enfants peuvent avoir
des activités physiques ou de jeu. Dans ce cas, les enfants
se l'approprient plus facilement. On veillera à créer
des ambiances chaleureuses, avec de jolis tissus, de belles reproductions,
comme dans la classe proprement dite.
- Lieu de rangement et de circulation, le couloir a son importance.
C'est là que, le premier jour, l'enfant repère la
place de son portemanteau à l'aide du symbole qui le désigne
(fruit, fleur ou animal).
- Aux toilettes, de petits détails peuvent rendre le lieu
plaisant : petits savons maniables, vaporisateur d'eau parfumée,
décoration des murs. Confier sa personne à un adulte
qui n'est ni sa mère ni son père, est délicat.
Il faut donc dédramatiser le passage aux toilettes.
(d'après A-M. Moulat)
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